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心理学

acmeology

Khvatova M.V. 青少年心理健康的知识资源开发理念 2012
摘要

学位论文获得心理学博士学位

专业19.00.13 - 发展心理学,acmeology(心理科学)

这项工作是在国家教育大学高等职业教育社会心理学系“以GRDerzhavin命名的坦波夫州立大学”开展的。
Verbina G. G. 专业发展的心理和acmeological概念 2011
论文作者对心理科学博士科学学位竞争的抽象概念。 专业:19.00.13 - 发展心理学,acmeology(心理科学)。 科学顾问 - 心理学博士,Moskalenko Olga Valentinovna教授。
测试工作 Akmeologichesky接近人类年龄发展的分期 2011
引言年龄发展分期的理论原则年龄发展的不同创作时期不同年龄组发育年龄的比较分析一个人在其不同时期发育的基本特征成年和成熟是人类生命周期中最重要的阶段人类发育的一般特征成年过程中成人关系问题的本质问题按时间顺序排列,生物,社会和心理年龄和可能 它们之间相互关系的变异成熟度标准的不等式和对不同人和不同历史时期成熟度的理解结论
索洛维约夫I.O. 在acmeological环境中发展专业 2011
论文作者对心理科学博士科学学位竞争的抽象概念。 专业:19.00.13 - 发展心理学,acmeology。

该研究的目的是为在acmeological环境中发展专业人员制定一个概念。

研究对象是专业发展的特殊环境。

研究的主题是专业发展过程与改变它的特殊环境之间的相互作用。

研究假设

在以下情况下,专业人员在创造性环境中的发展将是有效的:发展过程是在综合方法的基础上通过伴奏提供的,允许在确定的环境科学化前提条件和机制的基础上累积个人,专业成长和环境转变的影响,作为实现高水平专业化的必要手段; 确定了转型环境与专业发展相互作用的符号学本质; 使用指标,标准和在特定环境中的专业发展水平评估发展动态的方法; 反映了与环境变化相关的稳定联系,关系和运动趋势以及高度专业化的特征的符号规律; 作者的节目内容反映了专业人员通过语言学技术在环境转化中的活动,以及在临时环境的参与下逐渐自我完善的专业化; 通过传统和辅助技术的结合实现发展,这些技术可以通过复杂的培训和技术进行培训,以评估成就。 目录。

Akmeologichesky专业发展过程。 在acmeological环境中的专业发展的概念。 在acmeological环境中的专业发展模型。 acmeological环境的类型。 成功的环境化。 专业人员活动的轨迹及其对环境活动的依赖。 基于组织和活动游戏的结果诊断acmeological媒体。 在指标发展方向上的指标变化动态。 进一步研究的建议和方向。 该研究的主要发现。
Postnikova M.I. 现代俄罗斯几代人关系心理学 2011
论文作者对心理科学博士科学学位竞争的抽象概念。 专业:19.00.13 - 发展心理学,acmeology(心理科学)。 科学顾问是心理科学博士,Regush Lyudmila Aleksandrovna教授。
Khashchenko TG 学生的人格准备对于创业活动:心理内容和形成条件 2011
论文作者对心理科学博士科学学位竞争的抽象概念

专业19.00.13 - 发展心理学,acmeology(心理科学)

这项工作是在俄罗斯教育学院“心理学院”进行的
Volkova E.V. 心理结构的发展是特殊能力的基础 2011
摘要

学位论文获得心理学博士学位

19.00.13 - 发展心理学,acmeology(心理科学)

这项工作是在以VN命名的能力和心理资源心理学实验室完成的。 俄罗斯科学院Druzhinina研究所,RAS心理学研究所
Manoylova MA 教育学科多元化能力的生态学发展 2011
摘要

学位论文获得心理学博士学位

专业:19.00.13 - 发展心理学,Acmeology

这项工作是在西北公共管理学院管理心理学和教育学系进行的
考试工作 充气学基础 - 极致。 重读。 Akmeogramma 2010
这项工作包括三个任务的解决方案:1)在个人的职业活动中分配极致(以爱因斯坦的职业道路为例); 2)分析人格重音对个人职业成长的影响(以NV Gogol为例); 3)Acmeogram(专业 - 记者)。
测试工作 主要的acmeological学校的特点 2010
本文描述了心理学中的主要科学学校。 内容:简介。 作为科学的akmeology发展阶段。 彼得堡科学院BN Ananiev。 N. V. Kuzmina的想法:从教育活动的心理学到acmeology。 结论。 引用。 根据参考文献列表中指出的来源,不使用互联网编写作品。 案文涉及来源。
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