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心理学

心理学

修养
卡赞斯瓦 谁会想到的! 大脑如何让我们做蠢事 2014
年轻科学记者Asya Kazantseva的书 - 关于妨碍我们幸福生活和表现良好的主要生物陷阱。 作者大多依靠权威的科学着作,有时只针对个人经历,作者着迷并讲述了坏习惯的来源,为什么11月难以工作以及哪些物质是爱的化学基础。 Asya Kazantseva毕业于圣彼得堡国立大学的biofaca,是一位伟大科学的热心推动者。 她是第五频道进步计划的创始人之一,也是俄罗斯电视频道科学2.0项目的参与者; 她的文章和专栏发表在各种出版物上 - 从Trinity版本到Men's Health。 大脑如何让我们做蠢事 - 她的第一本书。
罗恩丹 视觉思维的实践 2013
这本书是畅销书“视觉思维”的伴侣。 丹·罗姆(Dan Roehm)的第一本书“视觉思维”(Visual Thinking)向我们展示了简单的图片可以在产生想法和一般沟通方面发挥作用。 她提出了一种解决完全不同问题的新方法 - 从最高管理层的战略问题到最平凡的办公室问题。 在本书中,Dan帮助读者将他们的方法融入日常实践中。 这本书充满了详细的例子,练习和空白的图纸空间。 如果“视觉思维”是“高级美食”的指南,那么“视觉思维的实践”就是一本餐桌食谱,它注定要画出大量的笔记和书签。 这是一本书课程。 作者组织了这本为期四天的研讨会,他从“我不能画画”到“我画的画面,我认为可以拯救世界”的舞台上一步一步地引导读者。 对于创意人来说,本书对谁有吸引力,对于营销人员,品牌经理以及正在寻找解决复杂问题的原创方法的任何人都会有所帮助。
罗恩丹 视觉思维的实践。 第二部分 2013
这本书是畅销书“视觉思维”的伴侣。 丹·罗姆(Dan Roehm)的第一本书“视觉思维”(Visual Thinking)向我们展示了简单的图片可以在产生想法和一般沟通方面发挥作用。 她提出了一种解决完全不同问题的新方法 - 从最高管理层的战略问题到最平凡的办公室问题。 在本书中,Dan帮助读者将他们的方法融入日常实践中。 这本书充满了详细的例子,练习和空白的图纸空间。 如果“视觉思维”是“高级美食”的指南,那么“视觉思维的实践”就是一本餐桌食谱,它注定要画出大量的笔记和书签。 这是一本书课程。 作者组织了这本为期四天的研讨会,他从“我不能画画”到“我画的画面,我认为可以拯救世界”的舞台上一步一步地引导读者。 对于创意人来说,本书对谁有吸引力,对于营销人员,品牌经理以及正在寻找解决复杂问题的原创方法的任何人都会有所帮助。
杜松子酒A. 典型的练习,以发展强大的思想 2013
这本书提供了27个练习,可以让你训练逻辑,正念和智慧。 作者未指明此练习或该练习的年龄。 老师经验丰富的眼睛会自己做,没有任何指示。 此外,大多数练习 - 这很重要 - 可以在很多年龄段使用。
Zdenek M. 发展右半球 2012
地球上只有大约10%的人以平衡的方式使用他们大脑的两个半球。 其余的只发展左半球而忽略了右翼的创造潜力。 本书将帮助开发和学习使用大脑右半球的功能。
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性别心理学
文凭 时尚心理的性别差异 2010
介绍

时尚,作为一种心理现象

历史方面的时尚心理学

性别与时尚

处理时尚心理学中性别差异的心理学方法

时尚心理学研究的特殊性

基本的心理诊断方法的调查

时尚心理学中性别差异的实践研究

研究自我表现概念中的性别差异

进行性别差异经验的程序

发现

参考

应用
埃德。 I. S. Klecina 性别心理学。 2009年
在由IS Kletsina教授领导的专家小组编写的第二次,修订和补充的研讨会版本(前一版于2003年出版)中,介绍了有关性别心理学的实用和研讨班的有条不紊的发展。 该讲习班的目的是为性别心理学和其他性别导向学科领域的人道主义,技术和自然科学学生做好准备。

本实用手册面向高等教育机构的教师,阅读课程和性别特别课程,研究人员,研究生,学生以及所有对性别问题感兴趣或希望熟悉的人。
作者团队 “傻瓜”的性别-2 2009年
这本书同时也是已发表的出版物“你知道关于性别的一切吗?”的延续,以及一个独立的项目。 继续 - 因为在“傻瓜性别2”之前,当然只是“傻瓜性别”,没有数字1,因为我们还不知道我们想写第二本书。 一个独立的项目 - 因为,为了阅读“性别为傻瓜-2”,绝对没有必要寻找并首先阅读第一卷。 这些书在任何事情上都不会相互重复,完全能够独立于彼此的生活......
Duskazieva Zh.G. 高龄学龄前经常患病儿童焦虑的性别特点及其矫正的可能性 2009年
论文作者对心理科学候选人科学学位竞争的抽象概念。 专业:19.00.04 - 医学心理学。

科学主管是心理学博士,Zalewski Henry Vladislavovich教授。

这项工作是在国家高等职业教育学院儿童心理学系“克拉斯诺亚尔斯克州立大学教育学院进行的。 VP Astaf'eva»
G.P. Tsygankova 高中性别教育心理学 2009年
性别方法,性别心理学,性别教育学,性别培训和性别教育是过去十年来教育环境中出现的新概念。 作者试图巩固关于这个问题的现有信息,丰富他在高等教育学院的实际心理学家在工作过程中获得的经验材料。

提供了关于学生性别教育和性别诊断方法的实用建议。 在计划和开展思想和教育活动以及主题策展时间时,津贴可以作为心理学课程研究的额外材料以及培训团体的策展人。
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年龄心理学
电视 Dutkiewicz 儿童心理学 2012
在navchalnom posobniku rozglyanuto原则,方法,理解心理心理学的基础; rozkrito人民的dithiini精神病发展的法律yunatskogovіku,analizuyutsyapsihologіchnіsobivivііspilkuvannya,dіyalnostі,piznavalnihtaemotsіno-vol'ovikh protsessiv,和takozh osobistostisti ditini。 Змістпосібникаскладаєтьсязтеківлекційдовсіхтем,добаченихнавчальноюпрограмою,基本字典,了解列表літератури。

教学posіbnikrekomenduєtsya学生spetsіalnostey “DoshkіlnaOsvita”, “心理学”, “实用心理学,” 毛格vikoristovuvatis vikladachamiodnoymennoїdistsiplіni,教师,心理学家doshkіlnih第i个zagalnoosvіtnіhzakladіv
A. S. Fomichenko 童年时期侵略表现的原因 2010
本文致力于分析儿童侵略表现的可能原因。 考虑家庭,个人,学校因素的影响。 挑选出有助于出现和巩固侵略性表现的家庭教育条件。 重要的是父母对孩子的侵略性和惩罚的严厉程度表现出的居高临下的态度。 揭示了在屏幕的主体上观看暴力,残忍和色情的场景与儿童的攻击性行为之间的关系。 考虑儿童性格的特征,以确定他将成为侵略者或受害者的可能性。 特别注意学校对儿童侵略发展的影响。 它强调了研究这个问题的相关性和重要性,应用知识来预测和及时纠正个体发育早期阶段的攻击行为的可能性。
AN Yashkov,N.F。 苏哈列夫 年龄心理学 2009年
关于年龄心理学课程的教科书审查了年龄和年龄规范,因素和模式,心理发展的机制和原则等问题。 该手册包含各种分期的描述,以及每个年龄阶段的心理发展特征,确定主要活动,主要肿瘤,社会发展状况,年龄危机。 该手册介绍了自我检查和自我控制的任务,以及关于该课程的推荐文献清单,心理术语词典。

该手册面向大学生,但它也适用于更广泛的读者 - 那些在日常职业活动中需要心理知识的读者,以及所有对心理学感兴趣的读者。
教具 发展心理学与发展心理学 2006年
教育方法手册适用于心理学和教育学系二年级的学生,在专业030301“心理学”学习。

该手册介绍了“发展心理学和发展心理学”课程的内容和结构,计划有控制问题和实际作业的研讨会以及为他们推荐的文献。 该手册包括学生独立工作的主题和摘要。 对学生的学习活动进行了各种形式的控制:不同复杂程度的近似测试任务和课程考试的初步问题。

在手册中有一个词汇表,以及年龄发展表和作者对心灵和人类意识形成的周期化方案。
Uruntayev G.A. 儿童心理学 2006年
教科书(以前的版本以“До-”为标题出版

学校心理学“)是在基本方法论的基础上编写的

以及国内psi采用的理论和心理规定

hologii。 他给出了心理学作为一门科学及其科学的全貌

实际应用。 理论的阐述伴随着具体的

EX- amples。 教科书具有明显的实用性

方向:作者展示了如何将获得的知识应用于

孩子的教育和成长经历。

适用于中等教育学院的学生。 可能是

它对教学机构和学生的学生也很有用

Sgiach花园。
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军事心理学和教育学
Velichko S.V. 适应军人在民间生活心理准备方面的潜力 汽车
论文作者关于心理科学候选人科学学位竞争的摘要(论文的权利)。 论文作者关于心理科学候选人科学学位竞争的摘要(论文的权利)。 专长:年龄和教育心理学。 科学顾问:Khudik VA领导机构:罗斯托夫高等教育研究所和教育工作者再培训学院。 地点:塔甘罗格州立无线电工程大学。 专长:年龄和教育心理学。 科学顾问:Khudik VA领导机构:罗斯托夫高等教育研究所和教育工作者再培训学院。 地点:塔甘罗格州立无线电工程大学。 作为手稿
婴儿床 关于“心理学”专业“军事心理学”的课程问题 2012
军事心理学心理学知识的起源和发展史。 军事心理学史的分期。 军事心理学的对象,主题和主要任务。 关于心理发展的性质和作用的军事历史方法论原则。 神经系统结构的特点及其对军人生命和工作的影响。 军事活动条件下心理认知过程的概念。 军事活动条件下的情绪和感受。 军事活动条件下的道德情感特征。 简要描述军人的情绪状态(情绪,情感,激情)。 挫折的状态和军队集体的发生条件。 意志和志愿者 - 军人的意志稳定性。 军人基本意志品质的特点及其形成途径。 军事心理学中的人格观。 士兵人格的心理结构。 遗传与环境在军人人格发展中的作用。 理解军人人格的理论方法。 军人心理理解对士兵人格的应用特征。 军人训练和教育中人格的心理特征及其会计。 军人的心理状况及其在官方活动中的会计处理。 在特定服务条件下管理军人的心理状态。 战斗中军人精神状态的管理。 研究军人人格的心理学方法。 军事集体研究的心理学方法。 军事心理学的主要方法。 社会计量学方法在军事集体研究中的应用。 军事集体的社会心理结构。 军事集体的心理学。 舆论在军事集体中的作用。 军事集体关系的主要特征。 集体意见在传统生活和工作中的重要性 - 作为军事集体心理学的一个要素。 多国军事集体的特征。 军事集体集会的心理和教育方面。 军队集体中人际冲突出现的社会心理先决条件。 军事集体冲突的原因。 军事集体冲突局势的结构(示意图)。 如何识别军事集体中可能存在的冲突。 防止军队集体冲突的途径。 克服军事集体冲突局势的心理方面。 军人的心理和心理状态:评估和形成方式
演讲 心理矫正 2012
一般规定。 心理矫正。 心理反应。 病理心理反应。 非特异性精神障碍。 心理健康研究方法。 研究军人心理状态的临床 - 精神病理学方法。 研究军人心理状态的实验心理学方法。 与军事人员组织心理矫正活动。 军人精神障碍的精神矫正方法。 理性心理治疗的要素。 心理自我调节
摘要 生活伦理和官员的家庭生活 2012
介绍

官员的官方礼仪。

日常生活,家庭生活和公共场所的官员礼仪。

结论。

引用。
I. Yu.Lepeshinsky,VV Glebov,VB Listkov,VF Terekhov 军事教育学和心理学的基础 2011
讲座摘要的主要特点是对和平时期部队人员的实际活动经验的概括和系统化。 该摘要是根据俄罗斯联邦国防部主要汽车装甲理事会高等专业教育机构预备役官员的资格要求和培训方案编制和编制的,涉及“军事教育学和心理学”部分“和平时期单位管理”学科课程。

摘要中包含的材料可用于培训军事部门的学生,军事训练中心和军事学院的学员,以及指挥员培训系统。
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专业介绍“心理学家”
学分答案 介绍心理学家的职业 2012
术语“心理学家的职业”。 实践心理学及其特征。 专业工作的类型 - 心理学家。 俄罗斯心理学家的专业培训特点。 复杂的专业心理知识,技能和能力。 实现职能专业。 戴伊-TI。 心理学家在教育方面的活动。 经济学中的心理学家。 “模特专家”心理学家。 文化艺术心理学。 劳动心理学及其特殊性。 广告心理学。 政治实践心理学家。 组织中的心理学家。 与家人的心理工作。 科学工作,教授。 心理学家。 教学作为教授的活动领域。 心理学家。 教授的方向 实践行为。 心理学家。 心理学家的个人品质。 实用。 医学心理学家。 社会领域的心理学。 关系。 职业。 心理学家的道德规范。 行业sovr。 心理。 特色教授。 在欧洲接受培训。 心理学家在苏维埃的角色。 在岛上。 职业。 心理。 协会。 科学的特点。 和世俗的心理学。 关于心理学家的偏见。 组件教授 心理学家。 特别是心理学家。 知识:应用心理学,艺术,超心理学。
论文工作 学生心理学家的自尊与职业取向的相互关系 2012
经典层面的理论分析。 实验数据的数学处理是职业定位问题的专业定位,专业的自决和大学年龄的自尊的个性心理特征的专业资格为形成自尊自销的状态的心理范畴的心理分析心理学文献价值概念的理论分析的专业方向非常高层次的介绍心理特点 ntov在对自我的到的研究和学生的关系和专业方向的可靠性自我评价的解释的研究成果的学生的方法和组织职业定位的关系,学生的专业方向的实验研究大学的自我交流培训期间 - 心理学家总结参考资料
摘要 辅导员心理学家的人格特征 2012
心理咨询和辅导员心理学家的一般要求

顾问个性的要求是有效顾问的典范

顾问的价值体系

参考
拜耳O. V. 常见问题 2012
撰写关于心理学的任何工作(课程,博士,报告)的方法。 在乌克兰语问题。 注册课程的封面。 注册文凭的封面。 提交文凭文件的程序。 摘要(仅适用于文凭)。 摘要(仅适用于文凭)。 一般设计的文字。 样本计划。 有关介绍的更多信息。 关于理论评论。 图纸和表格的登记。 关于实证研究(除了2年级学生的工作)。 关于结论。 登记文献清单。 应用程序设计
讲座 生活与科学实践心理。 第1部分 2011
心理知识的类型。 科学分类。 心理学作为一门科学的标准。 心理学在科学系统中的地位。 科学。 科学的主要功能。 心理学作为一门科学发展的主要阶段。 心理科学的特殊性。 科学知识与其他类型知识的区别。 心理学的分支。 科学与世俗心理的比例。 科学与日常心理学的比较。 理论与实践心理学。 知识形式。 关于心理学主题观点的演变。
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心理学
Khvatova M.V. 青少年心理健康的知识资源开发理念 2012
摘要

学位论文获得心理学博士学位

专业19.00.13 - 发展心理学,acmeology(心理科学)

这项工作是在国家教育大学高等职业教育社会心理学系“以GRDerzhavin命名的坦波夫州立大学”开展的。
Verbina G. G. 专业发展的心理和acmeological概念 2011
论文作者对心理科学博士科学学位竞争的抽象概念。 专业:19.00.13 - 发展心理学,acmeology(心理科学)。 科学顾问 - 心理学博士,Moskalenko Olga Valentinovna教授。
测试工作 Akmeologichesky接近人类年龄发展的分期 2011
引言年龄发展分期的理论原则年龄发展的不同创作时期不同年龄组发育年龄的比较分析一个人在其不同时期发育的基本特征成年和成熟是人类生命周期中最重要的阶段人类发育的一般特征成年过程中成人关系问题的本质问题按时间顺序排列,生物,社会和心理年龄和可能 它们之间相互关系的变异成熟度标准的不等式和对不同人和不同历史时期成熟度的理解结论
索洛维约夫I.O. 在acmeological环境中发展专业 2011
论文作者对心理科学博士科学学位竞争的抽象概念。 专业:19.00.13 - 发展心理学,acmeology。

该研究的目的是为在acmeological环境中发展专业人员制定一个概念。

研究对象是专业发展的特殊环境。

研究的主题是专业发展过程与改变它的特殊环境之间的相互作用。

研究假设

在以下情况下,专业人员在创造性环境中的发展将是有效的:发展过程是在综合方法的基础上通过伴奏提供的,允许在确定的环境科学化前提条件和机制的基础上累积个人,专业成长和环境转变的影响,作为实现高水平专业化的必要手段; 确定了转型环境与专业发展相互作用的符号学本质; 使用指标,标准和在特定环境中的专业发展水平评估发展动态的方法; 反映了与环境变化相关的稳定联系,关系和运动趋势以及高度专业化的特征的符号规律; 作者的节目内容反映了专业人员通过语言学技术在环境转化中的活动,以及在临时环境的参与下逐渐自我完善的专业化; 通过传统和辅助技术的结合实现发展,这些技术可以通过复杂的培训和技术进行培训,以评估成就。 目录。

Akmeologichesky专业发展过程。 在acmeological环境中的专业发展的概念。 在acmeological环境中的专业发展模型。 acmeological环境的类型。 成功的环境化。 专业人员活动的轨迹及其对环境活动的依赖。 基于组织和活动游戏的结果诊断acmeological媒体。 在指标发展方向上的指标变化动态。 进一步研究的建议和方向。 该研究的主要发现。
Postnikova M.I. 现代俄罗斯几代人关系心理学 2011
论文作者对心理科学博士科学学位竞争的抽象概念。 专业:19.00.13 - 发展心理学,acmeology(心理科学)。 科学顾问是心理科学博士,Regush Lyudmila Aleksandrovna教授。
查看该学科的所有教科书: Acmeology
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